古人養(yǎng)馬時，發(fā)現(xiàn)有這樣一個現(xiàn)象，就是：如果將兩匹千里馬，栓在一個棚子里，放在一個槽子中一起吃食，兩匹千里馬會互相踢來踢去，最后兩匹馬搞得渾身是傷。于是古人就將兩匹馬分開（槽）喂養(yǎng)，來解決相互傷害的問題。這個現(xiàn)象對我們今天的 “用人”有什么啟發(fā)呢？
聯(lián)想柳傳志先生，用他的智慧給了我們一個很好的回答。當年聯(lián)想集團柳先生下面有兩員大將，一個是楊元慶，另一位是郭為，這兩個人在柳先生的眼里都是非常難得千里馬。剛開始柳先生想在兩個人中選一個接班人，也嘗試著讓兩人好好的磨合一下，但發(fā)現(xiàn)不行，兩人就是弄不到一起去，不僅起不到“1＋1>2”的效果，反而是“1＋1＜1”。
經(jīng)過思考，柳先生認為兩人之間的摩擦，不是他們的品格低（勾心斗角），而是各自有著完全不同的目標路徑和工作風(fēng)格，所以只能將其分開。于是才有了對聯(lián)想的分拆，按當時聯(lián)想的業(yè)務(wù)規(guī)模是不宜分拆的，但柳先生舍不得兩人中的任何一個人離開。所以為了這兩個“千里馬”的人，柳先生硬是將聯(lián)想分拆為聯(lián)想電腦和神州數(shù)碼，讓他們各自負責(zé)一塊。這種舉動曾普遍不被外界所看好，尤其是在外國人眼里，因為這是典型的“因人設(shè)事”。但柳先生這種做法恰恰體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的用人智慧，事后也證明了這種做法是比較成功的。
在本人的過去經(jīng)歷中，也遇到過類似的情況，原來手下有兩名得力的干將，他們很敬業(yè)，能力也較強，在外人看來，如果兩人在一起，具有互補性。后來有一個項目，讓他們在一起搭檔，但很快出現(xiàn)了問題。只好又將他們分開，讓他們其中一位負責(zé)另外一個項目，最后兩個項目都完成的很好。
從分槽喂養(yǎng)千里馬的故事中，我們應(yīng)領(lǐng)會到，對能獨當一面的“千里馬”下屬，最好采取“分槽”的辦法，分別給予不同的舞臺，讓其負責(zé)，并且盡可能不交叉。
如果將分槽喂養(yǎng)這種做法，放在其他對象身上行不行呢？比如放在正在成長的“小豬”身上。實踐證明，效果反而不好，還不如合槽喂養(yǎng)，因為合槽喂養(yǎng)的小豬們搶著吃、爭著吃，長得快。如果單獨喂食，長得反而慢，所以給我們的啟示是：
對正在成長中，尚未成熟的下屬，給他們同一個競爭的平臺，讓他快速成長，等成熟后可以獨當一面了再分槽。
